要有光

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图书简介

继轰动文坛的“梁庄三部曲”之后，著名作家、学者梁鸿沉淀五年，将目光从变迁中的乡村转向了当代中国家庭最隐秘、最痛楚的角落——青少年的心理健康。

《要有光》是一部关于理解、倾听与救赎的非虚构力作。为了这本书，梁鸿历时三年，走访了全国多个城市，深入无数个家庭、学校与专业医疗机构。她以采访者的身份，更是以一位母亲的视角，记录了那些因抑郁、焦虑等情绪问题而失学、休学的青少年及其背后挣扎的家庭。

书中没有冷冰冰的数据堆砌，而是通过与孩子、家长、教师、心理医生的深度对话，呈现了当代中国青少年真实的心理图景。为什么物质生活越来越好，孩子们的内心却越来越荒芜？为什么“好学生”会突然崩溃？本书叩问了教育制度、家庭结构与社会文化中那些隐秘的创伤，试图照亮那些在黑暗中挣扎却依然追寻光亮的年轻生命。

作者简介

梁鸿，学者、作家、中国人民大学文学院教授。

她以非虚构写作闻名于世，致力于挖掘中国社会转型期的真实切面。代表作《中国在梁庄》《出梁庄记》《梁庄十年》（合称“梁庄三部曲”）曾引起巨大的社会反响，获得多项文学大奖，被视为记录中国乡村变迁的里程碑式作品。在《要有光》中，她延续了其敏锐的观察力与深厚的人文悲悯，将笔触探入人的内心世界，关注时代洪流中个体的精神困境。

书评：当孩子决定停下来，我们该如何看见黑暗中的光？

如果说“梁庄”记录的是地理上的故乡，那么《要有光》记录的则是我们精神上的荒原。这是一本读起来会让人心痛，却又不得不读的书。

1. 揭开“优绩主义”下的精神伤疤

书中记录的很多孩子，原本是别人眼中的“学霸”或乖孩子。然而，在“不能输在起跑线”的社会焦虑和高压教育下，他们的自我逐渐破碎。梁鸿没有简单地将问题归结为“现在的孩子太脆弱”，而是深刻剖析了整个社会系统——学校的唯成绩论、家庭的过度期待、社会单一的成功标准，是如何合力将一个鲜活的生命推向黑暗的角落。

2. 看见“生病”背后的呼救

“休学”往往被家长视为洪水猛兽，但在本书中，它被重新定义为一种求救信号。梁鸿通过细腻的笔触告诉我们，这些孩子的“躺平”或“叛逆”，其实是在用身体对抗异化的生活。书中的每一个案例，都是一次对成年人世界的拷问：我们是否真正看见了孩子作为“人”的需求，而不仅仅是作为“考生”的功能？

3. 倾听是救赎的开始

《要有光》最动人的地方在于它的倾听姿态。梁鸿没有居高临下的审视，只有平等的陪伴。她记录了家长从不解、愤怒到接纳、反思的过程，也记录了孩子们在废墟中重建自我的艰难尝试。书名“要有光”，并非指外界强行照进来的刺眼探照灯，而是指在理解与爱中，让孩子内心重新燃起微弱却坚定的光芒。

推荐理由：每一位中国家长和教育者的必修课

在这个心理问题日益低龄化的时代，《要有光》具有极强的现实意义：

第一，真实的社会样本。 本书提供了大量真实的休学少年案例，对于正在经历类似困境的家庭来说，是一份充满共鸣与慰藉的备忘录，让你知道“你不是一个人在战斗”。

第二，深刻的教育反思。 它迫使我们重新审视当下的教育生态和亲子关系。对于教师和教育工作者而言，这本书能帮助你读懂学生异常行为背后的心理逻辑。

第三，非虚构文学的力量。 梁鸿的文字既有学者的理性，又有作家的感性。她用温柔而有力的笔触，为那些失语的孩子发声，为焦虑的时代开出一剂“看见”与“接纳”的良方。

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